このシリーズでは、大学評価のことをもっと皆さんに知っていただくために、評価機関だからこそお伝えできる情報をいろいろな観点からお届けいたします。今回は、大学選び・進路指導への評価結果の活用方法について、静岡県立浜松北高等学校　大村勝久先生の活用事例をもとにご紹介します。

①大学の理念や建学の精神等に照らして、教育研究に関する個々の取組みを評価している
 →評価結果からは、大学それぞれの特長や強みを把握することができ、また大学案内等には掲載されていない情報を知ることができます。

②大学の良い点だけでなく、改善点を公表している
→良い点だけでなく、改善点も知ることで、その大学の状況を客観的に把握することが可能になります。
（もっとも、改善点があるからといって、ただちに問題のある大学ということではありませんので、それぞれの改善事項を注意深く読まれることをお勧めします。）

CaseＡ
　コロナが猛威を振るっていた時期、医学系のＡ大学がワクチンの臨床試験やＰＣＲ検査、大規模ワクチンの接種などに取り組んでいるという話をニュースで聞いて、素晴らしい取組みをしていると思ったものです。そういったことが、評価結果の「総評」部分にも特筆すべき点として書かれていました。
　医学部を志望する生徒Ａに、「Ａ大学は、コロナで大変だった時期にこのような取組みをして、社会・地域に貢献している。地域に密着した医師になることを志しているのなら、こんな大学もあるよ」とアドバイスしました。こういったことは偏差値やランキングからは分からないことです。評価結果を用いることで、偏差値のみに頼らない進路指導が実践できた一例です。

CaseＢ
　生徒Ｂが、本校から遠く離れたＢ大学に進学したいという話を聞きました。この大学は特長的な教育活動を数多く実践しており、以前から様々なメディアで取り上げられていました。しかし、本校からの進学者が少ないことなどもあり、私自身、具体的な教育活動については詳しくありませんでした。
　この大学の評価結果を読んでみると、「『多文化協働学習』が、当該大学の理念・目的を体現するものであり、教育の方法論として確立し、大学に根付かせていることは特筆すべき」と書いてあります。また、「教学委員会において授業の質の改善も進めている」ともありましたので、これらから教育の質がますます良くなっていくことが推察されました。評価結果からは大学の変革や質が分かります。
　その結果、「大学基準協会に評価されている、素晴らしい教育を行っている大学だよ」と、生徒の背中を押してあげることができました。

CaseＣ
　昨今、年内入試で進路を決定する生徒が多くなっています。高校の先生方も「指定校推薦」や「総合型選抜試験」で受験する生徒の推薦書を書いたり、面接の指導をしたりする機会が増えているはずです。その際、大学案内や「３つのポリシー」などを参考に推薦書を作成されると思いますが、ここでも評価結果を活用することができます。
　評価結果には、各大学の理念や目的に沿った教育活動が記載されています。例えばＣ大学の場合、大学の理念・目的を実現するための中・長期計画の具体策として、「24時間リベラルアーツ教育の推進」「世界標準カリキュラムの充実」等、４つの項目が示されていました。
　評価結果において大学の具体的な施策を知ることで、その大学の理念・目的や今後のあり方をより正確に把握することができ、その大学についてより深く理解した上で推薦文の作成等に取りかかることができます。

　内部質保証を推進して学内の改革が急速に進んでいることや、教育内容の充実が図られ、履修モデルなどがホームページで公開されるようになっていること、個々の学生に応じた適切な履修指導が行われていることなどが把握できました。
　また、昨今、各大学は様々な社会貢献活動を行っていますが、出身校でも多くの公開講座を開設しているようでした。
　それと…大学の理念や建学の精神に関する部分を読んで、自身は高校の教員として出身校の理念・目的を全うしているかを振り返るきっかけにもなりました。